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    关于印发《高等教育自学考试义务教育专业实践类课程考核办法》的通知

    2011-03-08 来源:继教网 点击数:42495 字体:

    关于印发《高等教育自学考试义务教育专业实践类课程考核办法》的通知

    考委办函[2011]5号

    各省、自治区、直辖市高等教育自学考试委员会办公室,各高等教育自学考试命题中心:

      全国考委于2009年下发了《关于印发高等教育自学考试义务教育专业考试计划(专科、独立本科段)的通知》(考委[2009]2号),根据该考试计划的规定,本专业(专科、独立本科段)在必修课部分设有四门实践课,分别是《小学课堂教学案例评析》、《课程与教学案例评析》、《小学综合实践活动课程开发》、《义务教育校本课程开发》。为做好实践类课程的考核,全国考办委托教育类专业委员会制定了《高等教育自学考试义务教育专业实践类课程考核办法》,考核办法从考核材料、考核标准、考核的组织与运作、考核的操作程序等方面做出了具体的规定。现将办法印发给你们,请遵照执行。

      请你们认真组织,严格把关,确??际灾柿?,切实维护自学考试的声誉。

      附件:高等教育自学考试义务教育专业实践类课程考核办法

      全国高等教育自学考试指导委员会办公室

    二〇一一年一月十九日

       附件

       高等教育自学考试义务教育专业

       实践类课程考核办法

       高等教育自学考试义务教育专业设置的实践类课程主要包括教育实践课程和专业理论课中的实验(实践)内容。实践类课程的考核办法如下:

       一、教育实践课程的考核

       教育实践类课程包含“教育案例评析”和“课程开发”两大类型。

       (一)“教学案例评析”类课程

       案例评析类课程含专科段开设的《小学课堂教学案例评析》和独立本科段开设的《课程与教学案例评析》两门课程。

       考核办法:

       1. 结合自己教学工作,进行一次示范课教学。所在学校组织有关人员听课、评课,写出评语,评定成绩。成绩评定人员至少由三人组成,当地教研员为首,并可吸收所在学校的学科骨干教师参与。示范课教学占总成绩的70%。

       2. 要求学员上示范课之前首先提交文本教案一份,说课稿一份,并在上课前有说课环节;上完示范课后,提交一份课后反思稿。教案、说课稿、课后反思稿三份文本计入考核成绩,并占总成绩的30%。

       (二)“课程开发”类课程

       课程开发类课程含专科的《小学综合实践活动课程开发》和独立本科的《义务教育校本课程开发》两门课程。

       考核办法:

       1. 《小学综合实践活动课程开发》

       (1)依据本人对综合实践活动的理解,从本校及本人的教学实际出发,自拟主题,设计一个综合实践活动方案。该方案占总成绩的60%。

       (2)在完成该方案的教学实践后,进行反思性总结,深化对综合实践活动基本规律的理解,并提交一份教学反思报告。教学反思报告占总成绩的40%。

       2. 《义务教育校本课程开发》

       (1)能够从当地、学校的实际情况出发,结合自己的教学实际,拟定一个校本课程主题,设计完整的校本课程方案(可以是一个单元、一个学期或者是一个年段的方案)。校本课程方案占总成绩的60%。

       (2)从所设计的校本课程方案中,自选一节课的内容,进行教案设计。教案占总成绩的40%。

       二、专业理论课中的实验(实践)内容的考核

       专业理论课中的实验(实践)内容主要指物理、化学、生物、计算机、外语和音乐、体育、美术等专业课程中涉及的实验能力、专业技能训练及社会实践。

       其中物理、化学、计算机等实践内容考核可结合理论教学过程进行,以实验报告、技能测试为成绩评定依据。外语和音、体、美等专业技能为主的实践课程考核,需单独安排考试。

       考核材料、考核标准及考核的操作程序等具体内容,将在相应专业方向课程的大纲中予以规定??己说淖橹胧凳┯筛魇】及旄涸鹜吵锇才?。

       

      附:评分标准

      1. 示范教学课评分标准

    指标 评价内容 评价等级(分值) 得分
    教学目标 符合课程标准的要求,同时切合学生的实际,可操作性强。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学内容 讲授内容清晰、正确,重点、难点适当,充分利用课程资源。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学过程 教学方法与策略灵活多样,切合学习内容特征,注重启发引导,注重对学生多种能力的培养。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    课堂气氛 课堂气氛有序、热烈,学生投入程度高;师生关系融洽;绝大多数学生积极思考,回答问题,互动交流。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教师基本素养 教态大方,语言标准流畅,板书工整、美观,掌握课堂节奏,能够合理处理课堂中生成的问题。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    总分  

         

       2. 教案评分标准

    指标 评价内容 评价等级(分值) 得分
    教学目标 教学目标清楚、准确,层次清晰,体现多元取向。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学内容 教学内容科学准确,难度适当,准确把握重点,恰当利用课程资源。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学方法 考虑学生特征,结合教学内容,恰当运用教学方法;板书设计合理、新颖并具有启发性。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    时间分配 教学时间分配适当 20-18 17-14 13-10 9-0  
    练习与 作业 课堂练习与课后作业难度、数量适当,形式多样,具有针对性与思考性。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    总分  

      3. 说课稿评分标准

    指标 评价内容 评价等级(分值) 得分
    教学理念 教学理念具有时代性,表述清晰,清楚解释教学意图,具有可操作性。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教材分析 正确理解教材内容,知道该部分内容在整个课程体系中的位置与价值,准确把握难点重点。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    学情分析 正确分析学生特征,了解学生原有知识基础,技能水平以及兴趣特征。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学目标 教学目标清楚、准确,层次清晰,体现多元取向。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学流程设计 教学导入、展开、总结等环节安排合理,教学方法设计恰当,体现教学目标的要求,并有创新性。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    总分  

      4. 课后反思评分标准

    指标 评价内容 评价等级(分值) 得分
    成功之处反思 准确把握课堂教学的成功之处 20-18 17-14 13-10 9-0  
    不足之处反思 正确看待教学过程的不足之处 20-18 17-14 13-10 9-0  
    学生学习效果反思 对照教学目标和设计意图,对学生课堂上的表现及学习效果进行分析。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    课堂关键事件的反思 对课堂上生成的教学事件进行分析,对自己的处理策略进行分析 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学再设计的思考 结合教学中的利弊得失,对课堂分析的认识与收获,考虑再设计这个部分教学时应注意或改进的地方。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    总分  

      5. 综合实践活动课程方案评分标准

    指标 评价内容 评价等级(分值) 得分
    活动目标 目标明确,符合综合实践活动课程的目标要求及学生的实际情况,表述规范。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    活动内容 能够落实目标要求,内容丰富、清晰,可操作。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    活动方式 符合目标要求及内容特点,体现综合实践活动课的特征。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    活动指导 活动的指导要点清晰,能够从活动前、活动中、活动后三个阶段对学生进行指导。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    学生评价 评价目标清楚,方法可行,能够体现评价的全面性、过程性和民主性。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    总分  

      6 . 综合实践活动课教师反思评分标准

    指标 评价内容 评价等级(分值) 得分
    成功之处反思 准确把握活动过程的成功之处 20-18 17-14 13-10 9-0  
    不足之处反思 正确分析活动过程的不足之处 20-18 17-14 13-10 9-0  
    学生学习效果反思 以教学目标为基础,对学生在活动过程中的表现及学习效果进行分析 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教师指导活动反思 根据教学实际情况,对自己再活动前、活动中、活动后的指导行为进行分析。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    活动方案再设计的思考 结合教学中的利弊得失,对进一步完善教学的思考。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    总分  

      7 . 校本课程方案评价标准

    指标 评价内容 评价等级(分值) 得分
    需求评估 能采用恰当的方式对学校内、外的情境进行合理的分析。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    课程目标 目标全面、具体,有操作性;表述规范。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    课程内容 能根据目标和学生实际情况选择内容,并能合理地组织内容。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    课程实施 学习方式与活动安排合理,能清晰阐明课程实施所需的支持条件。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    课程评价 有明确的评价目标,评价内容全面,评价方法多元,体现过程性。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    总分  

       

      8 . 校本课程教案评价标准

    指标 评价内容 评价等级(分值) 得分
    教学目标 教学目标清楚、准确,层次清晰,体现目标的全面性。重点、难点定位准确。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学内容 教学内容科学准确,难度适当,能合理地开发与利用课程资源。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学方法 考虑学生特征,结合教学内容,恰当运用教学方法。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    教学环节 教学环节清晰,各个环节的教学时间分配适当。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    评价方式 有明确的评价目标,评价内容全面,评价方法多元,体现过程性。 20-18 17-14 13-10 9-0  
    总分  


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